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    北京密云“名校长工作室”:把脉校长的文化引领力

    发表时间:2019-10-31 信息来源:www.st2888.cn 浏览次数:919

     

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    “您的思维导图是如何制作的?与您的同学相比,您的思维导图如何得到改善?总结一下什么类型的课堂练习是错误的?您对本课程有何得失?”北京市密云区佛教中学已进入“密云区校长工作室”。整个教学过程中,教室中的反射和梳理设计。不难看出这所学校还没有成立。 “文化发展建设”的“思想教室”已经形成。

    如何实现校长专业能力的转换?如何在学校建立主流文化?如何实现校长的价值领导? ……这就是密云着名工作室的总裁李志新和于英学校密云校区的校长一直在思考的问题。 “校长工作室成员学校的七名校长进入北京佛教中学,目的是探究“研究文化”的内涵,找出“省文化”中存在的问题和经验,并帮助学校完善“省文化”。文化”,让“省文化”付诸实践,在课程和教学改革中贯彻落实,在每个干部师生心中贯彻。”李志新说。

    根据学校的校长李子晨,思想文化的核心含义是学科的自我意识。省级思维师生具有自我意识,有强烈的责任感和使命感。思维是教师专业发展,学生学习和进步的有效手段,是提高学校质量的重要途径。从2017年开始,佛教中学以《构建以“省思”为特质的学校文化的研究》为主导,正式树立了学校的思想文化,并在物质文化,管理文化,教师文化,学生文化,课堂文化等方面不断发展,“反思,启蒙,检查。” “作为主线,强调学科的自我意识,培养内省型教师,培养思考,思考和思考的学生,最后使思考成为一种习惯。”

    在活动现场,佛教中学的“双班教室”引起了参与者的注意。在介绍的数学课中,同一班的两位老师出现在教室里,有一位主教和一位副教授,并且根据指导性案例,将这两个部门划分,注意学生的学习状况,指导学生参加小组合作学习,并检测反馈。梳理课堂知识中的问题,建立协作社区,实现全方位,无死角的课堂学习指导。 “双重老师课堂辅导”已被学生广泛认可。佛教中学一年级(3年级)的学生焦乐天高兴地说:“两位老师同时在场,当他们独立完成任务时,他们可以享受更多的待遇,恐惧学习已大大减轻,学习更加充满活力!”

    目前,佛教中学的“双重教师班”主要集中在英语,化学和数学上。它不会破坏课堂教学模式。这两个部门共同指导研究,并取得相对明显的成绩。”该校校长李子辰说:““双师班”的尝试使“省文化”的建设成为了当务之急。方向。这次老师的工作室走进了学校,并把我们学校的“精神文化”推向了新的台阶。”

    据了解,密云区河南翟中学的“新幸福教育”文化,北京新城子中学的“一对一教育”文化,密云三中的“精彩教育”文化和工作室对其进行了修改研究后,育英学校密云校区的“全面学习”文化建设等工作稳步推进,有的已取得初步成果。

    “每所学校都应建立独特的学校文化,每所学校都应有特定的培训目标。每位校长都应建立一个具有独立管理能力的'圆桌会议'。”李志新说,“总统工作室”充满信心,引领学校树立独特的学校文化,走在名校道路上,在专业发展上更加科学,专业和专业。 (雷玲)

    (编辑:实习生(李萌),熊雄)

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